(资料图)

幼小衔接如何避坑、哪些竞赛会对于小升初产生影响……这些与升学有关的短视频在这段时间，伴随着招生季充斥着一些网络平台，加剧了家长的教育焦虑。近日，教育部办公厅印发《关于做好2023年普通中小学招生入学工作的通知》并强调，中小学不得以各类竞赛、考试证书等作为招生入学依据或参考。

一些人把教育看成满足功利目标的工具，追求功利最大化，这也催生了一系列屡试不爽的“生意经”。在一些网络平台，与教育有关的短视频层出不穷。与过去大V主导相比，现在粉丝数小于1万的普通创作者不断涌现，并持续高速增长。其中不乏自称是“高考状元”“学校牛娃”的家长，看似分享升学政策、教育理念，实则就是推销各种违规培训。

煽动放大教育焦虑是违规培训开办者的惯用伎俩。对此，相关部门应压实网站平台主体责任，督促网站平台健全账号注册、运营和关闭全流程全链条管理制度，加强账号名称信息审核、专业资质认证、信息内容审核等常态化管理，特别是对发布与教育有关的带货直播，要设置一定的门槛。

“双减”政策的实施，对减轻学生校外培训负担产生的作用非常大。但是一些家长还是有依赖补课提升成绩的惯性思维。一项报告指出，受调查家长中仍有62.82%有意愿给孩子报学科类培训班。家长的教育焦虑很多时候来源于信息的不确定、不知情。此次，教育部印发的通知，在招生入学关键环节和关键时刻，主动就社会关心的招生政策做好宣传释疑工作，也缓解了一些家长的焦虑情绪。

要斩断教育焦虑背后的利益链，核心还是要缓解家长的教育焦虑。这不仅要在招生季，也要在平时，通过家校互动，进一步满足学生家庭多元的需求和期待。特别是针对一些家长认为“减少作业量就必然会影响孩子成绩”的观点，学校可以通过家委会以及网上交流等形式，让家长了解学生课堂作业以及课后服务的情况。

教育不应是知识的堆砌，更不能“唯分数论”。“双减”政策的实施，就是让学生有时间、有动力全面发展。通过缓解“教育焦虑”，帮助更多家庭，促进孩子健康成长。

方翔/文